ESCUELA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Cada ser humano tiene la combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental: Estimular a cada alumno de una forma personalizada
-HOWARD GARDNER
La oferta que presentamos para este año en la escuela vacacional se basa en el deseo de querer innovar en el objetivo y los contenidos de las escuelas que se han realizado en anteriores años. Queremos adaptarnos a las nuevas tendencias metodológicas que cada día mejoran la educación de nuestros hijos y nuestras hijas. Es necesario educar a futuros ciudadanos y personas que tendrán que convivir en sociedad, por ello es muy importante cambiar el sistema tradicional.
En la escuela vacacional es el momento idóneo para cambiar, ya que el niño/a se encuentra en un entorno mucho más lúdico y familiar por lo que les ayuda a tener una mayor motivación por aprender.
QUÉ PRETENDEMOS CONSEGUIR Y CÓMO
Planteamos una nueva forma de enfocar nuestra escuela, trabajando las inteligencias múltiples de Howard Gardner, desde un entorno lúdico, pero con una base educa va sólida.
El sistema educativo le da la mayor importancia a la inteligencia académica, pero, no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Esto se observa en personas que, a pesar de obtener calificaciones académicas muy buenas, presentan problemas a la hora de relacionarse con otras personas. Por ello, para esta escuela de verano nos fijamos desarrollar los siguientes objetivos:
LINGÜÍSTICA
Pretende mejorar la comunicación verbal y la lectura. Suelen ser políticos, poetas, comerciales, escritores, etc.
Está en los alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
El alumno con inteligencia verbal-lingüística escucha con atención y se divierte hablando en público, leyendo, deletreando correctamente, escribiendo, tiene buena memoria para nombres y fechas y tiene un fuerte vocabulario.
LÓGICO - MATEMÁTICA
Busca mejorar la resolución de problemas desde diferentes puntos de vista. Economistas, ingenieros, científicos, matemáticos, etc.
La inteligencia lógico-matemática implica una gran capacidad de visualización abstracta, favorece el modo de pensamiento del hemisferio izquierdo y una preferencia por la fase teórica de la rueda del aprendizaje de Kolb
VISUAL - ESPACIAL
Refuerza la capacidad de dominar las 3 dimensiones. Artistas, arquitectos, publicistas, escultores, etc.
- Reconocimiento y elaboración de imágenes visuales
- Distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos
- Creación de imágenes mentales
- Razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones
- Manejo y reproducción de imágenes internas o externas.
Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.
CORPORAL - CINESTÉSICA
Se refiere a la capacidad de saber utilizar el cuerpo y dominarlo en el espacio tiempo. Cirujanos, actores, bailarines, deportistas, etc.
Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos.
En la sociedad occidental, las habilidades físicas no cuentan con tanto reconocimiento como las cognitivas, aun cuando en otros ámbitos la capacidad de aprovechar las posibilidades del cuerpo constituye una necesidad de supervivencia, así como también una condición importante para el desempeño de muchos roles prestigiosos
MUSICAL
Percibe, transforma y define el ritmo y los diferentes sonidos. Músicos, compositores, bailarines, etc.
- Escucha demuestra interés por una variedad de sonidos, que incluyen la voz humana
- Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o sonidos ambientales en el ámbito del aprendizaje.
- Muestra disposición por explorar y aprender la música y de los medios
- Responde a la música
- Recopila música e información referente a ella en diferentes formatos.
- Desarrolla la habilidad para cantar o interpretar un instrumento
- Disfruta improvisando ritmos, y le da sentido musical a las frases.
NATURALISTA
Buscamos que se identifiquen con la naturaleza, su entorno y la concienciación medio ambiental. Botánicos, ecologistas, agricultores, ingenieros, etc.
Las personas con este tipo de inteligencia más desarrollada, tienen especial gusto y habilidad para percibir fenómenos, observar y comparar datos, clasificarlos, extraer los significados, formular y poner a prueba hipótesis.
Todas estas habilidades son propias del método científico, y por lo tanto cualquier persona que tiene inclinación por la investigación
tiene afinidad con este tipo de inteligencia.
Esta habilidad para diferenciar cosas, especies u objetos naturales o fabricados es desarrollada incluso por personas ciegas, ya que no es un requisito indispensable ver los objetos para percibirlos y esta clasificación puede hacerse por medio del tacto, el olor o el oído.
INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.
Primero, trata de entender al otro, después trata de hacer que te entiendan a ti-Stephen Cove
La capacidad de comunicarnos es la que nos permite organizar grupos, negociar y establecer conexiones personales.
INTRAPERSONAL
Salovey y Mayer, los primeros en formular el concepto de inteligencia emocional y definen las tres capacidades en las que se fundamenta la inteligencia intrapersonal son las siguientes:
- La capacidad de percibir las propias emociones
- La capacidad de motivarse a uno mismo
- La capacidad de controlar las propias emociones
METODOLOGÍA
Proponemos una metodología dinámica y divertida basada en diversas inteligencias, introduciendo a los alumnos en un mundo de creatividad y aprendizaje. Al inicio de la escuela, se realizará una charla explicativa sobre las diferentes formas de inteligencia, para que los niños comprendan que todos somos inteligentes de distintas maneras. Las actividades estarán diseñadas considerando el número de alumnos y sus edades, enfocándose en el aprendizaje de valores transversales y dedicando tiempo equitativo a cada tipo de inteligencia.
Nuestro enfoque busca dotar a los niños de confianza e independencia en sus primeros años, promoviendo relaciones sociales beneficiosas. Durante las actividades, se establecerá una organización que favorezca un clima positivo en el aula, propiciando interacciones socioafectivas y manteniendo un alto nivel de motivación. El objetivo es maximizar el tiempo de compromiso motor, asegurando que los niños estén totalmente implicados en las tareas.
La metodología incluye técnicas de enseñanza basadas en la indagación, donde el proceso de aprendizaje es colaborativo, y estilos de enseñanza individualizadores y participativos, adaptados a los diferentes ritmos de aprendizaje y capacidades de los niños. Se emplearán métodos como la enseñanza recíproca, grupos reducidos y microenseñanza, así como estilos cognoscitivos, socializadores y creativos. Un ejemplo práctico de esta metodología se detalla en el Anexo 1 (en el PDF descargable de más abajo), con una programación tipo de un día.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Dentro del proyecto, encontramos dos pos de evaluación.
La primera irá enfocada a los niños, dónde de forma individualizada se hará un seguimiento del comportamiento,
de la relación con los compañeros/as, del nivel de atención prestado en clase, de los almuerzos que llevan cada día,
así como la mo vación y la capacidad de reacción en las diversas situaciones que se puedan dar.
La segunda evaluación va enfocada a la empresa, y en esta parte es fundamental la colaboración de los
padres. Para ellos se habilitará un formulario online a modo de cues onario sobre el trabajo de Imagina Esencia
durante el desarrollo de la Escuela de Verano, similar al modelo incluido en el anexo 2.
ESCUELA VACACIONAL Y EQUIPO TÉCNICO
Ofrecemos una escuela vacacional para niños de 3 a 16 años, con actividades llevadas a cabo por profesionales titulados, como técnicos en animación sociocultural y graduados en magisterio. El horario es de 09:00 a 14:00h, con opciones adicionales de guardería y comedor. La proporción de niños por monitor es de 7 a 9, dependiendo de las edades. Los monitores son responsables de sus grupos y, en caso de indisposición, un coordinador interno asumirá el control.
Cada monitor debe pasar lista y seguir una programación básica, adaptando actividades según el grupo. Un coordinador interno supervisará el desarrollo, resolverá conflictos, controlará asistencias y atenderá a los padres. Además, un coordinador externo, en contacto con el interno y el responsable designado por el contratante, garantizará el correcto funcionamiento del servicio.
El material necesario será proporcionado por la empresa, a menos que se acuerde lo contrario. Los monitores y coordinadores tienen una relación contractual directa con la empresa organizadora, asegurando una gestión profesional y eficiente del programa vacacional.
MEMORIA MATERIAL
Equipos de sonido, carpas, disfraces, juegos coopera vos (sacos, cuerdas, pelotas), material depor vo, material de
psicomotricidad, cuentos, juegos infan les, puzles, diverso material fungible para manualidades (pegamento, cola,
jeras, folios, lápices de colores, rotuladores, gomas, palos de madera, etc.), vasos y platos de plás co. Juegos de
agua (globos, pistolas, bandejas, manguera, etc.), juegos de mesa y similares.
Material Preventivo frente al Covid-19: Termómetros laser, mascarillas, gel hidroalcohólico.
INSCRIPCIÓN EN LA ESCUELA
Se realizará de manera informática por medio de un formulario de inscripción online, que podremos alojar tanto en
la página que el contratante considere oportuno, como en la web de la empresa (www.imaginaesencia.es) Sólo tendrán que rellenarlo y nosotros nos encargamos de todo lo demás.
PREGUNTAS FRECUENTES
Se dará la posibilidad de que cada padre/madre sea responsable de la imagen de su hijo/a ante las posibles fotos y vídeos que se puedan hacer durante el desarrollo de las actividades extraescolares, con el fin de recopilar imágenes de los/as alumnos/as para su uso comercial por parte de la empresa Imagina Esencia.
A tal fin, y de conformidad con lo dispuesto en la disposición Adicional trigésimo primera de la Ley 30/2007 del 30 de Octubre de Contratos del Sector Público, la empresa respetará siempre lo dispuesto en la L.O. 15/1999 de 13 de Diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y guardar la debida confidencialidad con respecto a aquellos datos susceptibles de protección.
Sí, pondremos a disposición de cada centro un botiquín completo con lo necesario para atender las necesidades primarias.
Contamos con un Seguro de Responsabilidad Civil para todos nuestros trabajadores y que además están debidamente contratados y asegurados según el régimen General de la Seguridad Social, así como un Seguro Colectivo de Accidentes Personales que se contratará para cada uno de los participantes en caso de solicitarlo. (Consultar precio y durabilidad del mismo antes del comienzo de la actividad.)
Si quieres saber más descárgate nuestro PDF
